Психологические проблемы детей

Как взаимодействовать с ребёнком, подвергавшимся жестокому обращению:

- формировать уверенность приёмного ребёнка в стабильности его сегодняшнего положения: что от него не откажутся, не «бросят снова», что его принимают и любят безусловно.

- постепенно изменять его катастрофическую модель мира на позитивную.

- формировать положительный образ себя, уверенного и способного управлять своей судьбой человека, достойного любви и уважения.

- поскольку депривированным детям свойственно из потока информации о себе принимать только негативную, заострять и обращать внимание его на положительной информации, исходящей из разных источников.

- поскольку таким детям свойственно свою агрессивность переносить на окружающих (перенос, как психологический термин), постоянно объяснять, что он неправильно понял слова и поступки других , что его не хотели обидеть.

- осуждать поступок, а не ребёнка.

- понимать причины мазохистских проявлений, как провоцирование карательных акций и не поддаваться на эти провокации.

- не отвечать агрессией на агрессию ребёнка (ни вербальной, ни невербальной).

- если ребёнок гиперактивный, либо импульсивный, агрессивный, либо имеет различные акцентуации характера, относиться к этому как к данности, как отклонению в здоровье (психологическом), которое надо стараться корректировать.

- чаще создавать для ребёнка ситуации успеха, хвалить за малейшие успехи, либо проявления добрых побуждений, малейшие подвижки в нужную вам сторону.

- если ребёнок стремится к ласке и телесным контактам, чаще приобнимать его, гладить и т. д., если нет, осуществлять телесные контакты по другому (поправить одежду, причёску, похлопать по плечу, демонстрируя свою приязнь, своё расположение), но постоянно.

- формировать уверенность в том, что трудности имеют временный характер и у него всё получится, если приложить усилия и принять поддержку приёмных родителей.

- если была необходимость в порицании или наказании, нужно найти причину и за что похвалить в этот же день.

- стараться доверять ребёнку, демонстрировать доверие.

- понимая причины некоторых негативных проявлений: обмана, воровства, нежелания брать на себя обязательства – относиться к ним без излишних эмоций и обид, но как к воспитательной проблеме. Спокойно рассказать о своих чувствах по этому поводу, мыслях. Не отстраняться от ситуации, «не прятать голову в песок », но не показывать своего испуга не демонстрировать свою несостоятельность и так далее.

- соизмерять величину наказания и проступка.

- при формировании нужного поведения или коррекции нежелательного использовать пошаговый принцип, т. е. избавление вначале от одной вредной привычки (например: добиваться неотступно выполнения вашего требования не курить), затем от другой, а не от всех сразу. При работе с одной вредной привычкой можно «смотреть сквозь пальцы» на другую (например: оставлять неубранной свою постель или разбросанными вещи.

- устанавливать четкие границы допустимого и недопустимого поведения приёмного ребёнка.

- при сомнении, сверять свои воспитательные действия и санкции по отношению к ребёнку со специалистами Центра.

- не осуждать ребёнка при посторонних и не обсуждать его некрасивых поступков с другими (соседями, учителями). Не жаловаться на него другим.

- не высказывать жалость приёмному ребёнку или при нём сочувствующим по поводу его или Вашей тяжёлой доли, чтобы не сформировать в приёмном ребёнке обиженного, либо потребительского отношения к окружающим.

- не бояться говорить о будущем ребёнка и о его прошлом. Побуждать его к обсуждению планов на будущее без тревоги и негатива, убеждать, что он достоин и может иметь хорошее будущее, если приложит к этому усилия.